|
На основе подходов Л.А.
Венгер, Г.А. Выгодской, Э.И. Леонгард,
С.Д. Забрамной, Е.А. Стреблевой,
И.А. Коробейникова, О.Н. Усановой, авторы КМДПР: Рычкова Л.С. и Лаврова Г.Н. создали психолого-медико-педагогическую
диагностическую систему комплексного изучения ребенка.
Комплект методик
включает в себя изучение особенностей психофизического развития ребенка в
возрасте от 2 до 7 лет специалистами: психологом, учителем-дефектологом,
логопедом.
Основная
задача, которую решает МДПР: выявить нарушения в психическом развитии уже в
раннем и дошкольном возрасте, а также определить потенциальные способности
ребенка, что дает возможность составить индивидуальную программу
коррекционной психолого-педагогической работы на основе учета возрастных
психологических новообразований, уровня развития наглядных форм мышления,
представлений ребенка об окружающем, ведущей и продуктивных видов
деятельности, сформированности основных компонентов
речи, особенностей эмоционально-волевой сферы и личности в целом.
Основными направлениями
педагогической диагностики ребенка являются изучение:
1. внешнего вида,
2. особенностей основных
движений и мелкой моторики,
3. познавательной
деятельности,
4. общего запаса знаний и
представлений об окружающем,
5. уровня развития игровой
деятельности,
6. продуктивных видов
деятельности,
7. эмоционально-волевой
сферы,
8. уровня развития речи.
Комплектация методики: бокс-папка с цветной
наклейкой, руководство, набор стимульных цветных
карточек.
Дополнительная комплектация: стимульный
материал по методике Стебелевой для детей 2-3 лет.
|
